Tugumalang.id – Penggunaan teknologi artificial intelligence dalam media pembelajaran (media ajar) siswa di sekolah yang mulai marak digunakan hari ini sebaiknya dibarengi dengan empati. Pasalnya, usia anak berpengaruh dalam tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran.
Hal ini diungkapkan oleh Anggayudha Ananda Rasa atau akrab dipanggil Aye, pelatih dari Yayasan Guru Belajar. Hal ini disampaikan, saat dirinya mengisi sesi belajar “Membuat Media Ajar dengan Design Thinking dan Artificial Intelligence” secara daring pada Rabu (4/9/2024).
Menurutnya, empati pada murid perlu ditekankan oleh para guru saat merancang media ajar. Media ajar, kata dia dibutuhkan saat murid kesulitan untuk memahami suatu materi.
Baca Juga: Rencana Perbaikan Gedung Sekolah, Pj Wali Kota Malang: Fokuskan Percepatan dan Skala Prioritas
Oleh karenanya, menurut Aye, design thinking yang merupakan kerangka berpikir yang berpusat pada manusia akan memudahkan guru merancang media ajar.
“Yang mau kita carikan solusinya adalah manusia, adalah murid. Kita nggak ngomongin laboratorium bagus, sekolah bagus. Kita fokus ke humannya. Itu hal fundamental yang perlu kita pahami,” kata Aye.
Terdapat lima langkah dalam design thinking yang dibagi dalam dua fase. Fase pertama yakni empati, definisi masalah, dan uji coba, lalu fase kedua adalah ideasi dan purwarupa.
Setelah uji coba dilakukan, guru boleh kembali lagi ke empati jika dirasa masalah yang sudah dirumuskan ternyata tidak sesuai.
Baca Juga: Pj Wali Kota Batu Canangkan Pramuka Jadi Ekstrakurikuler Wajib di Sekolah
“Misalnya nih, tantangan yang ingin diselesaikan adalah murid kesulitan menyelesaikan pecahan. Ternyata bukan karena dia tidak bisa pembagian tapi ada masalah di rumah, jadi dia stres. Definisi masalahnya bisa diubah setelah diuji coba, kembali lagi ke empati, terus seperti itu berputar di fase pertama,” jelas Aye.
Dia menyebutkan, penggunaan empati dalam hal ini memang tahapan paling sulit. Pasalnya, biasanya guru memiliki ego yang besar sebagai orang dewasa yang menghadapi anak-anak.
“Saya pernah mengajak ngobrol santri kelas 12. Ternyata mereka perkalian saja ada yang belum bisa. Jadi mereka tidur selama pelajaran saya itu ya bentuk kepasrahan mereka atau kekecewaan. Yang jelas saya jadi tahu nih permasalahannya di mana,” cerita Aye membuktikkan pentingnya memahami murid.
Dia menuntun peserta sesi mengerjakan kanvas empati untuk memudahkan menilai dari kacamata murid.
Pertanyaan yang perlu dijawab antara lain seperti siapa murid yang perlu kita pahami, apa yang biasanya mereka lakukan, apa yang sehari-hari biasa mereka lihat, apa yang mereka katakan, apa yang mereka lakukan, apa yang mereka dengar, apa yang mereka pikir dan rasakan termasuk keresahan dan keinginannya.
Pekerjaan guru yang berat kini bisa mendapat bantuan dari AI, salah satunya saat butuh mendapat ide membuat media ajar. Rumus yang bisa digunakan adalah “KTP” yakni kepanjangan dari “konteks, tujuan, perintah”.
Konteks adalah kondisi yang berkaitan dengan tujuan. Semakin detail konteks yang diberikan, maka semakin besar peluang AI akan memberikan jawaban seperti yang kita harapkan.
“Jadi kalau pakai kanvas rancangan pengajaran, itu ada kondisi murid, kebutuhan murid, tujuan pembelajaran, strategi pengajaran, dan media ajar pendukung. Nah kondisi murid sampai tujuan itu yang bisa kita masukkan ke AI. Sedangkan strategi dan media ajar kita jadikan perintah ke AI,” terang Aye.
“Kondisi dan kebutuhan murid kita dapatkan dari hasil yang kita gali dengan berempati tadi. Oleh karenanya, semakin kita berempati, maka media ajar yang disarankan AI akan semakin bisa relevan dengan kebutuhan murid,” pungkasnya.
Baca Juga Berita Tugumalang.id di Google News
Reporter: M Ulul Azmy
Editor: Herlianto. A
